Literatuur en bronnen
"De Basis" en "De Theorie"
A Guide to general comment 7: ‘Implementing child rights in early childhood’ (2006). Den Haag: Bernard van Leer Foundation.
Ahnert, L., Pinquart, M., & Lamb, M.E. (in press). Security of children’s relationships with non-parental care providers: a meta-analysis. Child Development 77, 664-679.
Asendorpf, J. B. (2001). Temperament: Familial analysis and genetic aspects. In: N. J. Smelser & P. B. Baltes (Eds.), International Encyclopedia of the Social and Behavioral Sciences. Amsterdam: Elsevier, 15591-15595.
Berk, L.E. (2008). Infants and children. Sixth edition. Boston: Pearson Education, nc.
Bowlby, John (1982). Attachment. Atachment and loss, vol. 1, 2nd ed. New York: Basic Books.
Bowman, B., Donovan, M., & Burns, S. (2001). Eager to learn: Educating our preschoolers. Washingon, DC: National Academy Press.
Campbell, F., Pungello, E., Miller-Johnson, S.,Burchinal, M., & Ramey, C. (2001). The development of cognitive and academic abilities: Growth curves from an early childhood educational experiment. Developmental Psychology, 37, 231-242.
Cohen de Lara, H. (2007). De Basis. Theorie en praktijk van vroege ontwikkelingsstimulering. Utrecht: Sardes.
Cole, M., Cole, S.R., Lightfoot, C. (2006). The development of children. Fifth edition. New York: Worth Publishers.
Corsaro, W. (1997) The sociology of childhood (Thousand Oaks, Cal.: Pine Froge Press).
Damon. W. (1988). The moral child. Nurturing children’s natural moral growth. New York: The Free press.
Dijke, A., Terpstra, L., & Hermanns, J. (1994). Ouders over kinderopvang, een onderzoek naar meningen, ervaringen, wensen en keuzen van mannen en vrouwen. Amsterdam: SCO.
Djohani, Fica, & Maas Maas (2000). Kinderopvang: opvoeden in diversiteit: de dagelijkse praktijk in kindercentra. Houten; Diegem : Bohn Stafleu Van Loghum.
Dodge, Trister, Rudick, Sherrie & Berke, Kai-Leé (2006). The creative Curriculum for infants, toddlers & twos. Second edition. Washington DC: Teaching strategies.
Dunn, J. (1988). The beginnings of social understanding. Oxford U.K. & Cambridge U.S.A.: Blackwell.
Eckerman, C.O., & Didow, S.M. (1996). Nonverbal imitation and toddler’s mastery of verbal means of achieving coordinated action. Developmental Psychology, 32, 141-152.
Edwards, C., Gandini, L., & Forman, G. (Red.) (2005). Honderd talen van kinderen. De Reggio Emilia-benadering bij de educatie van jonge kinderen.
Emde, R.N. van, Biringer, Z., Clyman, R.B., & Oppenheim, D. (1991) The moral self of infancy: affective core and procedural knowledge, Developmental Review, 11, 251-270.
Erikson, Erik H. (1950). Childhood and society. New York: Norton.
Fraiberg, Selma (1959). The magic years. New York: Scribner’s.
Fischer, K.W., Shaver, P.R., & Carnochan, P. (1990) How emotions develop and how they organize development, Cognition and Emotion, 4, 81-127.
Garvey, C. (1984). Children’s talk. Cambridge, M.A. Harvard University Press.
Göncü, A. (1993). Development of intersubjectivity in the dyadic play of preschoolers. Early Childhood Research Quarterly, 8, 99-116.
Golzalez-Mena, J. (2005). Diversity in early care and education: Honoring differences. New York, NY: McGraw-Hill.
Graaff, F. de, Singer, E., & Devillé (2006). Onderzoek naar diversiteit en ouderbetrokkenheid in kindercentra. Utrecht: NIVEL.
Greenman, J. (2005). Caring spaces, learning spaces: Children’s environments that work. Redmond, WA: Exchange Press, Inc.
Haan, D. de, & Singer, E. (2003). “Use your words.” The teacher’s role in the transition from nonverbal to verbal strategies of conflict resolution. Journal of Early Childhood Research, 1, 95-109.
Hännikäinen, M. (1999). Togetherness. A manifestation of early day care life. Early Child Development and Care, 151, 19-28.
Heiner, J. & Bartels, A.A.J. (1989). Jeugdstrafrecht en het belang van het kind : het belang van het kind nader omschreven. Tijdschrift voor Familie- en Jeugdrecht, 3, 59-65
Hoekstra, E., de Kort, Y. & van Liempd, I. (2006). Gebouwen voor kinderopvang onder de loep. Bussum: Thoth.
Hoekstra, Ed, Liempd, Ine van, Vos, Fiona de, Julien, Mieke (2000). Het buitenland: buitenspeelruimten voor 0- tot 4- jarigen. Werkboek voor kinderdagverblijven en peuterspeelzalen. Utrecht : Elsevier bedrijfsinformatie
Honig, A. (2002). Secure relationships: Nurturing infancy/toddlers attachment in early childhood settings. Washington, DC: National Association for the Education of Young Children.
Howes, C., & James, J. (2002). Children’s social development within the socialisation context of childcare and early childhood education. In P.K. Smith and C.H. Hart (Eds.), Blackwell Handbook of Childhood Social Development (pp. 137-155). Oxford: Blackwell Publ.
Howes, C., & Ritchie, S. (2002). A matter of trust. Connecting
teachers and learners in the early childhood classroom. New York/
London: Teachers College Press
Janssen-Vos, F. & Pompert, B. (2003). Startblokken van basisontwikkeling.
Assen: Van Gorcum.
Jones, E., & Reynolds, G. (1992) The play’s the thing. Teachers’ roles in children’s play New York: Teachers College Press.
Katz, L.G. (1980). Mothering and teaching: some significant distinctions. In L.G. Katz (Ed.) Current topics in early childhood, vol. III. Norwood: Ablex.
Keulen, A. (2000). Ik ben ik en jij bent jij. Opvoeden zonder vooroordelen. Utrecht: NIZW.
Keulen, A. van, Beurden, A. van & Doeleman W. (2003). Poppen-zoals-wij. Methodisch werken aan respect voor diversiteit met jonge kinderen. Amsterdam: SWP
Keulen, A. (Red.) (2005). Partnerschap tussen ouders en beroepskrachten. Handboek voor kinderopvang en onderwijs. Amsterdam: SWP.
Kontos, S. (1999). Preschool teachers’ talk, roles, and activity settings during free play. Early Childhood Research Quarterly, 14, 363-382.
Leseman, P., & Leij, A. van der (Red.) (2004). Educatie in de voor- en vroegschoolse periode. Baarn: HBuitgevers.
Liempd, Ine van & Hoekstra, Ed (2000). De stoelendans : ruimten inrichten voor kinderdagverblijven en peuterspeelzalen. Amsterdam: SWP.
Meeuwig, Margot, Schepers, Wilma & Werf Tienke van der (2008). Sporen van Reggio. Een introductie in de Sporen-pedagogiek. Amsterdam: SWP.
Meij, H. & Schreuder, L. (2007), Welkom in de groep. Groepsindeling en opendeurenbeleid in kinderdagverblijven en buitenschoolse opvang. Amsterdam: SWP
NICHD (National Institute of Child Health and Human Development) Early Child Care Research network (2000). Characteristics and quality of child care for toddlers and preschoolers. Applied Developmental Science, 4, 116-135.
NICHD (National Institute of Child Health and Human Development) Early Child Care Research network (2002). Child-care structure --> process --> outcome: Direct and indirect effects of child care quality on young children's development. Psychological Science, 6, 199-206
NICHD Early Child Care Research Network (2003). Does amount of time
spent in child care predict socioemotional adjustment during the
transition to Kindergarten? Child Development, 74 (4), 976-1005.
Nossent, S. & Vanderhaegen, O. (2003). Werken met baby's in een groep. Amsterdam: SWP.
OECD (2006). Starting strong II: Early Education and Care. Paris: OECD.
Piager, J. (1967) Six Psychological Studies (New York: Vintage).
Post, Jacalyn & Hohmann, Mary (2000). Tender care and early learning. Supporting infants and toddlers in child care settings. Ypsilanti, Michigan: High/Scope press.
Riksen-Walraven, J.M.A. (2004). Pedagogische kwaliteit in de kinderopvang: doelstellingen en kwaliteitscriteria. In M. van IJzendoorn., L. Tavecchio, & J. Riksen-Walraven (Red). De kwaliteit van de Nederlandse Kinderopvang (pp.100-124). Amsterdam: Boom
Rogoff, B. (1990). Apprenticeship in thinking: cognitive development in social context. New York: Oxford University Press.
Rothbart, M. K. (2004). Temperament and the pursuit of an integrated developmental psychology. Merrill Palmer Quarterly, 50, 492-505.
Rourou, A., Singer, E., Bekkema, N., & De Haan, D. (2006). Cultural perspectives on peer conflicts in multicultural Dutch child care centres. European Early Childhood Education and Research Association Journal (EECERAJ), 14, 35-55.
Rijswijk-Clerkx, L. E. (1981). Moeders, kinderen en kinderopvang. Nijmegen: SUN.
Schipper, C. de, Jong, M. de, Zeijl, J. van, Tavecchio, L. & IJzendoorn, R. van (2003). Pedagogische kijk op kinderopvang. Een beknopte inleiding voor het beroepsonderwijs. Amsterdam: SWP.
Schipper, E.J. de, Riksen-Walraven, J.M.A., & Geurts, S.A.E. (2006). Effects of child-caregiver ratio on the interactions between caregivers and children in child-care centers: An experimental study. Child Development, 77, 861-874.
Shonkoff, J.P., & Phillips, D.A. (Eds.) (2000). From Neurons to Neighborhoods. The Science of Early Childhood Development. Washington, D.C.: National Academy Press.
Singer, E. (1989). Kinderopvang en de moeder-kindrelatie, pedagogen, psychologen en sociale hervormers over moeders en jonge kinderen. Deventer: Van Loghum Slaterus.
Singer, E., & Haan, D. de (2006). Kijken, kijken, kijken. Samen spelen, botsen en verzoenen bij jonge kinderen. Utrecht: SWP.
Singer, E. & De Haan, D. (2007). Social life of young children. Co-construction of shared meanings and togetherness, humor, and conflicts in child care centers. In B. Spodek & O. N. Saracho (Eds.), Contemporary Perspectives on Research in Early Childhood Social Learning (pp. 309-332). Charlotte NC: Information Age Publishers.
Stern, D.N. (2002). The first relationship. Infant and mother. Cambridge: Harvard University press.
Tardos, A. & David, M. De Visie van Emmi Pikler. Respectvolle verzorging en Vrije bewegingsontwikkeling. Emmi Pikler Stichting Nederland.
Tassoni, Penny & Beith, Kate (2006). Scholing in begeleiding en verzorging van kinderen. Deel 1. Leren werken met groepen kinderen. Amsterdam: SWP.
Tassoni, Penny & Beith, Kate (2006). Scholing in begeleiding en verzorging van kinderen. Deel 2. De ontwikkeling van kinderen. Amsterdam: SWP.
Tassoni, Penny & Beith, Kate (2006). Scholing in begeleiding en verzorging van kinderen. Deel 3. Het spel van kinderen voor professionals. Amsterdam: SWP.
Tassoni, Penny & Beith, Kate (2006). Scholing in begeleiding en verzorging van kinderen. Deel 4. Rondom het jonge kind. Amsterdam: SWP.
Tavecchio, L.W.C. (2002). Van opvang naar opvoeding. De emancipatie van een uniek opvoedingsmilieu. Oratie, Universiteit van Amsterdam. Amsterdam: Vossiuspers UvA.
Tavecchio, L.W.C. & Schipper, J.C. de (2005). Kinderopvang. In Handboek kinderen & adolescenten, 15e aanvulling, G040, pp.1-17. Houten: Bohn Stafleu van Loghum.
Vandenbroeck, M. (2007). De blik van de Yeti. Over het opvoeden van jonge kinderen tot zelfbewustzijn en verbondenheid. Amsterdam: SWP.
Verba, M. (1994).The beginnings of peer collaboration in peer interaction, Human Development, 37, 125-139.
Vygotsky, L.S. (1978). Mind in Society. The Development of Higher Psychological Processes Cambridge, Mass: Harvard University Press.
Winter, M. (1995). Kinderen als medeburgers. Kinder- en jeugdparticipatie als maatschappelijk opvoedingsperspectief. Enschede: Elsevier.
IJzendoorn, R., Tavecchio, L. & Riksen-Walraven, M. (2004), De kwaliteit van de Nederlandse kinderopvang. Amsterdam: Boom.
Zigler, Edward F. & Lang, Mary E. (1991). Child care choices. Balancing the needs of children, families, and society. New York: The Free press.